幼兒教育成長系列 -玩中學-堆積疊塔

玩中學-堆積疊塔               作者:陳宇翔

1.『堆積』
在日常生活中，一般最常提供給幼兒于成長過程學習的工具便是積木，當幼兒以積木做堆積時，
幼兒的腦海中已經產生了組合的思考架構，然而幼兒于每次反復操作所得的不同造型的結果，正式運用工具（積木）達到目的之最佳寫照。

2.『仿造圖型』
當幼兒對於成堆積木已產生初步建構的概念後，此時小朋友腦海中所產生的思考模組化（堆積木）可能已無法滿足其現有之需求，
此時之思考模式已漸漸由堆積轉為造型化的疊塔，再而則借由觀察圖形，達成疊塔的仿造功能，以滿足幼兒于成長過程中快速的學習所產生的探索需求。

3.『整體整合』
一般來說當幼兒在成長過程中，玩玩積木、做做堆疊是很平常的事，又有何整體整合之說？
其實不然！孩子在操作積木時,借由視覺之傳達至大腦並下達指令執行完成，實乃模組化設計之初期思考判斷能力的展現，
進而借由各種的圖型模仿其造型，完成初步的簡單模組化思維能力之建構設計與模仿建造，漸進式的達到初步的整合。

堆積木的學習成效:
1.手眼協調訓練
2.精細動作練習
3.立體空間堆積訓練
4.錯誤控制訓練
5.專注力的培養
6.培養耐心
7.培養持續力
8. 培養觀察力
9. 培養模仿力
10.培養思考判斷能力