幼兒教育成長系列 -玩中學- 遊戲數學

幼兒教育成長系列 -玩中學- 遊戲數學                                            作者:陳宇翔

（1）數數：
通常幼兒在學習與成長的過程中，其學習管道不外乎兩種：
其一乃父母親或是周圍環境的衝擊，例如父母親通常都以1、2、3、4、…10，或以2只老虎、小毛驢等等與數量有關的兒歌反復的刺激，透過幼兒的聽覺傳達到中樞神經，進而達成記憶（初步概略敘述），或借由生活環境中親子互動的過程中學習與成長，例：幼兒在與家長互動的同時，常常會扮演協助父母的角色，而從中學到數與量的概念；又如父母在角色扮演時會請小朋友幫忙拿幾個東西、杯子等等。

（2）序列：
幼兒從聆聽到記憶轉而到語言表達的過程，學習的第一階段便已達成。
第二階段則必需透過學校環境（幼稚園）給予加強，此時由老師帶動小朋友一起練習,說與看及圖型的整體比對搭配,而達成認字的效果，
接著由認知轉而學習判斷先後順序的排列組合(例:數字與圖型的比對5朵花配5的字型）

（3）邏輯與推理：
在幼兒漸漸產生數與量的概念後，此時適切的導入加法與減法的訓練將有助於幼兒邏輯思考能力的提升。
數年前我們於臺灣新竹縣中興百貨公司辦活動時，曾有一位1歲2個月的小朋友，他不但能從1到10順序的數數，就連我們的手指的數量他都能正確說出（因為這位小朋友的母親提早教他學習），但是當我們再問這位小朋友四減二等於多少時，小朋友則沒有回答，於是我們拿了四個積木配件，再取出其中2個，這時再問這位小朋友等於幾，他則回答是2，答案是正確的。
以個人多年來的觀察以及與各幼稚園長意見交換所得的結果，利用積木以遊戲的方式,引發孩子的學習興趣,讓幼兒獲得學習的環境,對孩子的邏輯會有一定的説明。